针对汽车电路虚拟仿真实训教学中存在的问题,基于C#.NET技术,开发了汽车电路虚拟仿真实训教学的评价系统。该评价系统以模糊层次分析法为核心,包括建立指标体系、建立评价等级、确定指标权重和模糊综合评价等4个方面。介绍了评价系统的方案设计,包括功能模块设计、数据库设计和系统开发平台。通过应用实例验证了该评价系统的实用性和有效性汽车电路虚拟仿真实训为充分发挥虚拟仿真技术的优势、进一步推动虚拟仿真在高校实训课程中的应用，河南职业技术学院与河南工业大学联合组成的虚拟仿真实验教学课题组自主开发了汽车电路虚拟仿真实训教学软件。该软件包括汽车启动电路 本文由公司网站滚圆机网站采集转载中国知网资源整理!www.gunyuanji.name、雨刮电路、转向与危险报警闪光灯电路等１３个汽车电路实训内容，其中汽车转向灯与危险报警闪光灯电路虚拟仿真实训模块如图１所示。教师可以在该软件中设置电路故障类型、发布实训题目、查看学生实训结果教学评价系统设计-电动折弯机数控滚圆机滚弧张家港电动钢管滚圆机滚弧机、进行成绩统计分析和故障诊断能力评估等；学生可以查看实训题目、控制电路开关、设置电压表检测端子、虚拟测量电压、阶段性故障排除、提交故障检测报告等。使用该软件，学生能够在虚拟环境中完成汽车电路故障检测的实训练习，并实现一人一机、一人一题，而且每个学生须独立思考并解决问题，大大提高了实训教学效果。图１汽车转向灯与危险报警闪光灯电路虚拟仿真实训模块２基于ＦＡＨＰ的评价方法与步骤ＦＡＨＰ将模糊数学理论与层次分析法相结合，在传统的层次分析法基础上，充分考虑了人为判断的模糊性［５－６］。该方法已经在教学质量评价［７］、实验室评估［８］与决策分析［９］中发挥了重要作用。２．１建立评价指标体系目前，国内还没有形成对于虚拟仿真教学软件的评价标准，因此本文综合参考了一些高校在ＣＡＩ软件评价方面的经验［１０－１１］，建立了汽车电路虚拟仿真实训教学的两级评价指标体系，如表１所示。表１评价指标体系一级指标指标代码二级指标指标代码教育性Ｚ１教学目标明确Ｚ１１教学内容丰富Ｚ１２教学重点突出Ｚ１３教学过程设计新颖Ｚ１４能激发学教学评价系统设计-电动折弯机数控滚圆机滚弧张家港电动钢管滚圆机滚弧机 本文由公司网站滚圆机网站采集转载中国知网资源整理!www.gunyuanji.name