基于南京工程学院系列化工程项目教学改革的经验,提出了人才培养计划中课程体系的重构;按照工程项目的实施逻辑和工程能力的递进原则,构建了4-2-1工程项目训练体系;以企业工程实践的规范和评价标准为依据,搭建了校内外工程实践训练双平台;针对项目化教学特点,建立了团队化指导和协作式学习的教学管理新机制。进行了有益的探索。２重构适应工程创新创业人才培养的课程体系培养基于工程科技知识的应用型创新创业人才是一项系统工程，必须建立起完整、有特色的课程体系。依据对工程创新人才定义［９］，以及对解决复杂工程问题能力的要求［１０－１１］，非技术类的创新创业课程用于弥补创新创业过程中的知识盲点；数学和自然科学课程是现代工程的内在品质保证；而以工程技术为核心的多学科工程知识一体化课程则是严格工程能力的基石。据此重构出适应工程创新创业人才培养的课程体系如图１所示，  本文由公司网站滚圆机网站采集转载中国知网资源整理!www.gunyuanji.name工程项目教学改革-数控滚圆机滚弧机折弯机张家港钢管滚圆机滚弧机折弯机该课程体系的特点如表１所示。图１工程创新创业人才培养课程体系表１课程体系的特点课程体系内容在工程教育方面特点在创新创业方面特点与传统课程体系比较严格工程教育技术可行性创造性设计专业教育科学基础教育内在品质保证附加价值创造专业基础教育创新创业教育经济可行性产品吸引力通识教育在严格工程教育中，我校加大了工程项目教学的比例，使得整个教学方案中的实践教学比例达到５０％左右，突出应用型人才培养的特点。工程项目力求集成不同领域的知识来解决一个实际的问题，尽管这些工程项目训练占用了一些理论课程的学习时间，但通过工程项目教学的实施，除了能把学生的工程理论知识应用到实践中来，在项目的完成过程中，学生的很多其他迁移能力也都得到了锻炼，包括时间管理、项目管理、人际间的沟通和自主性等。３基于大工程链的４－２－１工程项目体系构建长期以来，人们普遍认为工程领域就是工业生产的技术活动，而实际上现代工程已从狭义的工程技术拓展到社会、生态和商业领域，形成了图２所示的大工程链［１２］。工程链有层级之分，层级不同对应工程能力要求 工程项目教学改革-数控滚圆机滚弧机折弯机张家港钢管滚圆机滚弧机折弯机  本文由公司网站滚圆机网站采集转载中国知网资源整理!www.gunyuanji.name