实验室安全管理是高校实验室管理工作中的一项基础性工作,对于保障高校教学、科研工作的正常运行、确保师生人身安全具有不可替代的作用。针对西部地方院校"双一流"建设背景下,实验室安全管理工作所面临的现状及问题,从管理模式、制度建设、安全教育及硬件设施建设等方面进行了积极的探索和实践,构建了"双一流"建设背景下实验室安全管理新模式,并取得了一定的成效,为西部地方院校实验室安全管理提供了新的管理思路及方式为适应国家和社会发展的需要,探索开设创新创业教育课程,提出在本科生中开展跨学科通识技能训练。目前,已经创建了跨学科通识技能训练平台,构建了跨学科通识技能训练课程体系,建立了跨学科通识技能训练机制,有效提升了本科生的创新创业能力,为我国高校创新创业教育工作提供一种参考和借鉴。并根据社会需求、学科发展和学生反馈，不断优化训练内容、完善训练模块和项目， 本文由公司网站滚圆机网站采集转载中国知网资源整理!www.gunyuanji.name至今构建了由２１个模块本科生创新创业能力-数控滚圆机滚弧机折弯机张家港液压滚圆机滚弧机折弯机、１１０个训练项目组成的三层次模块化的通识技能训练课程体系（见图１）。图１跨学科通识技能训练课程体系４．３建立跨学科通识技能训练培养机制为保障跨学科通识技能训练的全面开展，学校从２０１２年起在人才培养方案中规定“所有本科生在校期间必须修读２个非本学科的通识技能训练课程学分”，同时通过建立“四级联动”的选课机制、训练内容的动态调整机制、训练平台的开放共享机制和训练质量保障机制最终实现了对在校本科生通识技能训练的全覆盖，建立了跨学科通识技能训练培养机制。４．３．１建立“四级联动”选课机制，促进学生自主发展根据自主发展理论，学校形成了学生根据个人兴趣选择训练项目，学院（中心）根据训练项目选聘训练教师，教务处统筹训练时间，训练中心安排训练地点“四级联动”的通识技能训练选课机制（见图２）。图２“四级联动”的选课机制４．３．２建立训练内容的动态调整机制，不断优化训练体系为使训练内容更加科学合理，我校以学生自主选择训练项目为主，结合社会发展需求和学校办学特色，建立了训练内容的动态调整机制（见图３），通过不断完善训练内容、优化课程体系，构建了三层次、模块化、立体式的训练体系。“通识工程技能训练”从２０１２年的１０个模块２７个训练项目优化调整至７个模块１５个训练项目；“通识农事技能训练”从本科生创新创业能力-数控滚圆机滚弧机折弯机张家港液压滚圆机滚弧机折弯机 本文由公司网站滚圆机网站采集转载中国知网资源整理!www.gunyuanji.name